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"小小水蜜桃在线5观看视频",3月23日—24日，2024全球开发者先锋大会（GDC）在上海隆重召开。商汤科技董事长兼CEO徐立受邀出席开幕式，并发表《AI2.0时代的“新质生产力工具”》主旨演讲，分享了对AI2.0时代生产力工具“质”变背后的思考和突破路径。新生产力工具仍需持续进化ChatGPT、Copilot、Blackwell是AI2.0时代的热度代名词。搜索数据显示，中国对于这些词的关注热度位居世界榜首。徐立指出，随着AI2.0时代的来临，GitHub（一个面向开源及私有软件项目的托管平台）上的相关项目数量呈指数级增长。生成式AI项目、大模型项目以及辅助编程、辅助开发的工具项目层出不穷。但反过来看，中国才缺口也在逐年增大，且短缺比例在快速扩大。他同时也强调，虽然我们已经开始使用AI2.0时代的生产力工具，但这些工具带来的生产效率提升效果并不明显，所能解决的问题占比不足10%，给生产链路带来的突破相对有限。众所周知，软件开发全生命周期包括需求分析、设计、开发、测试、部署和维护诸多环节。虽然目前AI能够带来很多革新，或者扩展到很多场景，但目前仅能解决其中非常小众的部分。具体而言，AI目前能解决的是在过往基础上抽象成比较标准化、甚至以知识库的形式固化下来的内容，包括代码补全、代码增写以及部分测试用例等。如果把它分摊到整个软件或者产品设计的全流程当中，占比并不高。徐立分析，随着扩展能力变强，很多工具会从前端的设计、测试用例再到维护的横向拓展，一步步往前演进。除了横向能力的拓展，从纵向来看，当前新生产力工具的准确率和完成度也普遍较低。根据SWE-bench评估，Claude2和GPT-4在特定任务上仅有不到5%的任务完成度，即使是最新的Devin完成度也仅13%，虽然整个行业在往前走，但目前还是处于相对雏形。而他同时也观察到一个有意思的现象是，编程经验越丰富，不代表就越能用好新的生产力工具。统计数据显示是相反的：工作五年以下的程序员使用新生产力工具解决问题时长超过一小时，但五年以上的程序员反而更短。这意味着越是高阶、复杂的任务，对于当前新生产力工具来说还有一定的挑战。商汤“小浣熊”的“KRE”三层架构实践徐立总结，大模型能力可分为三层架构，而且这三层之间互有依赖，但又相对独立。第一层知识（Knowledge），世界知识的全面灌注；第二层推理（Reasoning），理性思维的质变提升；第三层执行（Execution），世界内容的互动变革。商汤结合“KRE”三层架构打造出的办公辅助软件“小浣熊”。在一个已开发完成的基模型的基础上，商汤从需求分析到最终完成产品开发，共需投入100人天（专业计量单位）的工作量。如果去年用“小浣熊”代码补助工具，可节省30%的工作量。它在整个过程中主要解决的还是一些重复性的劳动，在一个很好的代码库基础上，能够做一些代码的完成任务。现在商汤推出“小浣熊”2.0版本，它真正意义上基于给出的筛选出需求，制定产品特征，在产品的特征之上完成产品的自主开发。“最终，我们期待它在获得世界知识的基础上，在真实的世界当中应用到更多的场景中。”徐立分享道。徐立解释，以“KRE”三层来理解“小浣熊”：知识层是代码的补全，补全的代码来自他人写过的代码；推理层则深入到软件开发的全流程；执行层进入切分到垂直场景当中，以场景化的智能为依归。可以总结为，知识层主要解决高频、标准化问题，做别人做过的问题，显然准确率高；推理主要解决长尾、碎片化的问题。他举了“小浣熊”场景化的例子。首先，管理智能化场景，在交通分析的场景中，大屏上的数据往往是固定化的，比如某个路口的流量、某个时间的流量分析等等，是一个标准化的问题。然而，当要结合天气因素、舆论因素、新闻因素，过去没有此类的分析结果，可以用软件强推理能力来完成一些长尾应用的分析。其次，办公智能化场景，当需要为产品推广制定预算时，把财务报表、账户信息、产品介绍等各类文档资源全部输入到商汤的“办公小浣熊”当中，它能够根据输入的数据和需求，给出一个既合理又科学的预算方案，展现出强大的推理能力。“生产力工具如果在知识能力、推理能力、执行能力三层能力上都有突破，首先受益的是广大开发者以及场景化的核心应用，最终将真正带来整个社会生产力的跨越式发展。”徐立说。海量资讯、精准解读，尽在新浪财经APP文章关键词：

"小小水蜜桃在线5观看视频",今年参加高考的学子们，又有新选择了。3月19日，教育部公布了2023年度普通高校本科专业备案和审批结果，并发布2024年--**--　　今年参加高考的学子们，又有新选择了。3月19日，教育部公布了2023年度普通高校本科专业备案和审批结果，并发布2024年普通高等学校本科专业目录。其中，增设本科新专业24种，今年起，就可以进行高考招生。　　今年都新增了哪些本科专业？为什么是它们？近年来，高校学科专业持续调整优化，反映出怎样的发展趋势？今年新质生产力首次写入政府工作报告，加快发展新质生产力迫切需要大批的拔尖创新人才。未来，我国高等教育如何继续培育能够服务国家战略需求的创新人才？　　新专业服务国家战略，适应新质生产力需求　　此次新增的24种本科专业，将在54所高校进行布点，其中以服务国家战略需求为导向，新增了大功率半导体科学与工程、智能海洋装备、电子信息材料、生物育种技术、生态修复学等专业。　　南京林业大学林草学院院长姜姜：生态修复学这个专业的设立，其实也是围绕生态保护修复这方面的需求。因为长江大保护，以及矿区的生态修复，包括湿地、水污染修复、土地污染修复，其实这方面的研究一直都在开展，但是没有专门针对这么一个方向来设置本科专业。　　随着培育壮大新质生产力的新要求，在人才培养上，多学科交叉汇聚与多技术跨界融合的需求也越来越迫切。此次普通高校本科专业调整，进一步强化了交叉融合，新增了交叉工程、健康科学与技术、软物质科学与工程等新专业。　　华南理工大学招生办公室主任赵红茹：我们新增的软物质科学与工程，是基于前沿学科的发展，近年发展起来的，跨越物理、化学、材料、生物和工程的一门前沿交叉学科。专业课程由中外教师组成的团队授课，均由全英文教学，同时采取全员学业导师制、本硕本博衔接培养来提升人才培养质量。　　此外，为推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，此次还新设置中国古典学等专业；聚焦服务健康中国战略需求，落实体育强国建设部署，设置了体育康养、足球运动等专业。　　首次新增的24种本科新专业，已经过充分论证，通过审批设置新专业的高校已达到相关要求。　　今年调整专业布点，数量为历年之最　　为提升高校人才培养与经济社会发展的适配度，其实教育部每年都会开展专业的增设、调整和撤销工作。今年也不例外，而且是涉及数量最多的一次，增设、撤销、调整共涉及3389个专业布点。其中，新增布点1673个、撤销布点1670个，数量基本持平。　　从学科门类看，工学所涉专业数量最多，有1322个，占比39%，这也与工学作为第一大学科门类的基本情况相符。从区域布局看，涉及中西部高校的专业有1802个，占比一半以上。　　高校增撤专业均不影响毕业证学位证　　学科专业设置优化调整，主要目的就是引导高校结合实际，增设急需专业，同时，及时调减就业率过低、不适应社会需求的专业。高校撤销某个专业，都会遵循严格的程序，谨慎进行。那么，这会不会对在校生有影响呢？　　教育部高等教育司司长周天华：高校根据区域经济社会发展的需要，有准备撤销的，一般先把这个专业停招几年，等这个专业的在校生全部毕业，再进行撤销备案，确保平稳有序。总体来说也是高校自主权的本身。这里要特别说明，高校尽管撤销了某个专业，但是并不意味着专业目录中要删除这种专业，尤其是已毕业的学生的毕业证、学位证都不会受到任何影响。　　教育部相关负责人告诉记者，高校撤销某个专业时，只是这一高校根据自身情况和区域需求，认为该专业不适宜本校发展实际，需要进行撤销调整，并不意味着其他高校也不再开设此专业。　　学科专业调整，关系国家社会发展生活需要　　学科专业的设置、调整和优化是高校的基础性工作，每年都在进行调整。比如去年就新增了21种普通高校本科专业。有的与前沿技术发展紧密相关，比如清华大学新增的地球系统科学，华南理工大学新增的生物材料，东南大学新增的未来机器人、电动载运工程。有的与社会生活需要紧密相关，比如孤独症儿童教育、无障碍管理；有的与城乡建设紧密相关，比如乡村治理、国家公园建设与管理等。　　去年教育部等五部门印发的《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》提出，到2025年，要优化调整高校20%左右学科专业布点，新设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科专业，淘汰不适应经济社会发展的学科专业。　　新专业瞄准新技术，与国家重大项目相结合　　近年高校学科专业持续调整优化，反映出怎样的发展趋势？　　中国教育科学研究院研究员储朝晖：新调整的专业主要瞄准新技术的发展，另外，与国家重大项目相结合。此外，一些高校在探索过程中发现一些新的方向，同时自身也有相应的师资和教学条件。近年来，各高校专业调整力度加大，与经济社会发展直接相关，满足国内需求的一些专业得到重视。同时，高校专业调整也需要跟上企业创新的步伐。　　近年我国高等教育服务国家能力不断提升　　可以看出，服务国家战略需要、聚焦科学前沿和关键技术领域，是专业调整的重要方向。近年来，我国高等教育服务国家的能力在不断提升。　　教育部数据显示，高校获得了60%以上的国家科技三大奖励，全国60%以上的基础研究、80%以上的国家自然科学基金项目由高校承担，高校为高铁、核电、生物育种、疫苗研发、国防军工等重点领域提供了关键技术，参与研制超级计算机、北斗卫星导航系统、神舟系列等国家利器。　　培养创新人才，高校要和企业联系更紧密　　今年，新质生产力首次写入政府工作报告，加快发展新质生产力迫切需要大批的拔尖创新人才。未来，我国高等教育如何继续培育能够服务国家战略需求的创新人才？　　中国教育科学研究院研究员储朝晖：从长远看，培养创新人才，高校要和企业更紧密地结合起来，更深度地进入市场。市场的前沿是创新的方向，从这个角度看，高校一定要瞄准市场的新变化，专业设置需要分层满足社会需求。高校还应进行内部体制变革，通过规范的学分制来瞄准前沿。通过高等教育让创新人才的天性充分发挥，让高等教育更好地服务国家战略需求。　　来源：央视新闻

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作者：是芳蕙

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